تم السخرية من الطالب الذكر الوحيد الذي يدرس في مرحلة ما قبل المدرسة، وتحدث العديد من الأشخاص

“التحيز هو من طبع المجتمع، وظيفتي هي أن أعيش حياة طيبة”

في الآونة الأخيرة، لفتت معلوماتٌ عن لي ترونغ نغيا، الطالب الوحيد المقبول في كلية تربية الطفولة المبكرة بجامعة مدينة هو تشي منه للتربية، الدفعة 51، انتباهَ مجتمع الإنترنت. بل إن العديد من المنتديات شهدت تعليقاتٍ تسخر منه وتسخر منه.

في مواجهة السخرية والتعليقات المتحيزة حول نفسه وخياراته المهنية، قال لي ترونغ نغيا بتواضع لمراسل دان تري : “التحيز مشكلة اجتماعية، وكيفية العيش واختيار المسار متروكة لك. عندما تعيش حياة كريمة وصادقة وتقوم بأعمال مفيدة، ستتغير الأحكام المسبقة إلى حد ما. لحسن الحظ، أحظى بدعم عائلتي ومعلميّ وأصدقائي عندما اخترت أن أكون معلمة في مرحلة ما قبل المدرسة”.

كما تهدف نجيا إلى أن تصبح معلمة ما قبل المدرسة مخلصة، متحمسة، مبتهجة، نشيطة، محترفة ومبدعة.

وفي مواجهة التحيز والسخرية الموجهة إلى طالبة حاولت جاهدة القبول في تخصص يتمتع بدرجات قبول عالية، وسعت إلى التخصص الذي تحبه، وهو تخصص لا توجد فيه قاعدة “للإناث فقط”، تحدث العديد من الناس للدفاع عن نجيا واختياره.

وقالت السيدة فام ثوي في مدينة هوشي منه إن طفلها يدرس أيضًا مع نفس المعلمة في روضة أطفال عامة.

عندما علمت أن المعلم مسؤول عن صف طفلها، دهشت بشدة: “يا إلهي، هل يوجد معلم روضة أطفال؟”. دهشت لأنها لم تلتقِ به من قبل، وليس لأنها كانت متحيزة. بعد ذلك، لم تطرح أي أسئلة أخرى، بل شعرت بالسعادة، وأدركت أن معلم طفلها إيجابي وجاد في عمله، وأبدت اهتمامًا كبيرًا بملاحظات الوالدين.

لاحظت الأم أن طفلها كان سعيدًا جدًا عندما عاد إلى المنزل من المدرسة وكانت هي نفسها سعيدة أيضًا لأنها فكرت أنه ربما ستتاح لطفلها الفرصة للتعرف على أشياء مثيرة للاهتمام والحصول على مزيد من الانضباط من المعلم.

على حد علمها، يعمل معلم طفلها في هذا المجال منذ أكثر من عشر سنوات، مما يدل على حبه لعمله وإتقانه له. بالنسبة لها، اختيار المدرسة والصف في السنوات الأولى ليس بنفس أهمية من يتواصل معه الطفل ويقترب منه.

وقالت السيدة فام ثوي: “إنني أقدر لطف المعلمين وتفانيهم في عملهم أكثر من تقديري لجنسهم”.

التحيز هو الخطر الحقيقي على الأطفال

قال السيد هوينه مينه ثاو، الخبير في تعزيز المساواة بين الجنسين والمدير السابق للاتصالات في منظمة ICS المتخصصة في حقوق المثليين في فيتنام، إن الأخبار التي تفيد بقبول طالب ذكر في قطاع التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة تسببت في موجة من الجدل العنيف، مما يدل على أن الرجال الذين يصبحون مدرسين في مرحلة ما قبل المدرسة لا يزال نادرًا، حتى أنه يُعتبر “مفارقة”، ليس فقط في فيتنام ولكن أيضًا في العديد من البلدان الأخرى.

وفي التعليقات حول هذه القضية، أعرب كثير من الناس عن التمييز، وربطوا الرجال بمخاطر “غير آمنة” للأطفال، حتى أنهم تساءلوا عن توجههم الجنسي وجنسهم.

وتعكس هذه الظاهرة، بحسب السيد ثاو، حقيقة محزنة مفادها أن وعي المجتمع بالمساواة بين الجنسين لا يزال محدودا وأن التحيز هو الخطر الحقيقي الذي يهدد الأطفال.

أكد السيد ثاو أنه لا يوجد دليل علمي يُثبت أن المعلمين الذكور أكثر خطورة من المعلمات في رعاية الأطفال وتعليمهم. وتُجمع الدراسات الدولية على أن خطر إساءة معاملة الأطفال أو عنفهم لا ينبع من جنسهم، بل من شخصيتهم، وضعف بيئة الإدارة، وغياب آليات الحماية.

لقد طبق نظام التعليم في البلدان المتقدمة منذ فترة طويلة مبادئ الحماية العامة على جميع المعلمين، بغض النظر عن الجنس، مثل تركيب الكاميرات، ووضع قواعد تمنع ترك المعلم بمفرده مع الطفل لفترة طويلة، أو ضرورة الإشراف على تغيير الملابس والنظافة.

إن هذه المعايير والقواعد هي التي تضمن سلامة الأطفال، وليس استبعاد جنس معين من مهنة ما.

قال السيد ثاو إن المجتمع يشكك في الرجال بسهولة بسبب التحيز المتجذر بأن رعاية الأطفال تُعتبر “واجبًا على المرأة”. يعتقد الناس أن النساء لطيفات وصابرات ومؤهلات لتربية الأطفال؛ بينما الرجال قساة وصلبون، وربما يشكلون خطرًا.

هذه الصورة النمطية ليست متحيزة فحسب، بل غير علمية أيضًا. فهي تحد من خيارات الرجال المهنية، وتُعلّم الأطفال، دون قصد، أن أدوار الرعاية حكر على النساء.

في الوقت نفسه، تُظهر الأبحاث النفسية أن الأطفال يستفيدون من التعرّض لنماذج أدوار جنسانية متنوعة خلال نموهم: فالأولاد يتعلمون اللطف من معلميهم، والفتيات يتعلمن القوة من معلميهن، والعكس صحيح. هذا التنوع هو ما يُسهم في بناء شخصية متكاملة.

قال السيد هوينه مينه ثاو إن القلق بشأن إساءة معاملة الأطفال حقيقي ومشروع. فالأطفال هم الأكثر ضعفًا، وجميع البالغين مسؤولون عن حمايتهم. ولكن إذا تحول هذا القلق إلى تمييز منهجي ضد الرجال في مجال رياض الأطفال، فقد تجاوز الحد.

قال السيد هوينه مينه ثاو: “لا يمكننا بناء بيئة آمنة للأطفال بنشر التحيز وإلغاء فرص العمل المتاحة لفئة معينة. يجب أن تستند حماية الطفل إلى القانون وآليات الرقابة والمعايير المهنية والتربية الأخلاقية، لا إلى افتراضات عاطفية حول النوع الاجتماعي”.

أفاد هذا الشخص بأنه في العديد من البلدان، حُلّت هذه المشكلة من خلال سياسات تُشجّع مشاركة الذكور في التعليم ما قبل المدرسي. في النرويج والدنمارك والسويد، غيّرت الحملات الإعلامية التي تُؤكّد على أن “الرجال قادرون أيضًا على رعاية الأطفال” نظرة المجتمع.

قدمت الحكومات منحًا دراسية وفرصًا للترقية، واحتفت بالمعلمين الذكور كرمز للمساواة بين الجنسين. ونتيجةً لذلك، ارتفعت نسبة الرجال في تعليم الطفولة المبكرة في هذه البلدان من 7% إلى 10%، وهي نسبة أعلى بكثير من المتوسط ​​العالمي .

في نيوزيلندا، أنشأت حركة “الرجال في التعليم المبكر” مجتمعًا مترابطًا من المعلمين الذكور الذين اجتمعوا معًا لإظهار قيمتهم الإيجابية في نمو الأطفال. لا تساعد هذه الجهود على القضاء على الصور النمطية فحسب، بل لها أيضًا فائدة عملية تتمثل في أن الأطفال يدركون ويتعلمون معنى المساواة منذ سنواتهم الأولى في الفصل الدراسي.

على العكس من ذلك، بترسيخ الصورة النمطية القائلة بأن “معلمي رياض الأطفال الذكور خطر”، فإننا نرسل للأطفال رسالةً مُضللة مفادها أن الجنس يُحدد الكفاءة والسلامة. هذه الرسالة أخطر من أي شيء آخر، لأنها تزرع بذور التحيز في الأجيال القادمة.

سيكبر الأطفال ويستمرون في تقسيم الأدوار بين الجنسين: رجال لكسب المال، ونساء لرعاية الأطفال؛ رجال للقيادة، ونساء في المؤخرة. لا يمكن لمثل هذا المجتمع أن يكون متساويًا حقًا.

أكد هذا الخبير على ضرورة التركيز على الآليات والقوانين والتدريب لحماية الأطفال، ولتحقيق المساواة، وتوسيع فرص العمل للجميع، بغض النظر عن جنسهم.

قال السيد هوينه مينه ثاو: “من الضروري إدراك أن وجود الرجال في قطاع رياض الأطفال ليس أمرًا طبيعيًا فحسب، بل ضروري أيضًا. فهو يُسهم في كسر الحواجز بين الجنسين، وتوفير بيئة تعليمية متنوعة، والأهم من ذلك، يُعلّم الأطفال أن أي شخص قادر على رعاية الآخرين وحبهم ورعايتهم”.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/nam-sinh-duy-nhat-hoc-nganh-mam-non-bi-cuoi-nhao-nhieu-nguoi-len-tieng-20250912055254394.htm