كشفت وزارة التربية الوطنية عن استثناءات عديدة في نظام الامتحانات، معلنة أنه يخصص اختبار فصلي واحد لكل مادة من المواد المقررة في مرحلة التعليم الابتدائي، باستثناء التربية الموسيقية والتربية التشكيلية والتربية البدنية والرياضية.
وبحسب التعليمة الوزارية رقم 269 الصادرة عن المدير العام للتعليم بوعلام بن لعور بتاريخ 11 نوفمبر 2025، فإن هذا التوحيد يأتي تطبيقا للقرار 88 المؤرخ في 26 أوت 2025، وسعيا للاستغلال الأمثل للزمن البيداغوجي في تنفيذ البرامج التعليمية.
الطور الابتدائي: انطلاق الاختبارات مطلع ديسمبر
وبالنسبة للتعليم الابتدائي، حددت الوزارة موعد اختبارات الفصل الأول من 7 إلى 11 ديسمبر 2025 لتلاميذ السنوات الثانية والثالثة والرابعة والخامسة، على أن تجرى اختبارات الفصل الثاني من 8 إلى 12 مارس 2026، وتختتم السنة بامتحانات الفصل الثالث المبرمجة من 17 إلى 21 ماي 2026، أما تلاميذ السنة الأولى ابتدائي فسيعفون من اختبارات الفصل الأول، ويجتازون فقط امتحانات الفصلين الثاني والثالث.
المتوسط: جدول موحد لثلاث سنوات واستثناء للرابعة
في الطور المتوسط، ستجرى اختبارات تلاميذ السنوات الأولى والثانية والثالثة وفق التواريخ نفسها المحددة للابتدائي، أي من 7 إلى 11 ديسمبر للفصل الأول، ومن 8 إلى 12 مارس للفصل الثاني، ومن 17 إلى 21 ماي للفصل الثالث، غير أن تلاميذ السنة الرابعة متوسط، المقبلين على امتحان شهادة التعليم المتوسط، سيجتازون اختباراتهم النهائية في فترة مبكرة تمتد من 11 إلى 13 ماي 2026، وذلك لتمكينهم من التحضير الجيد للامتحان الرسمي.
الثانوي: مواعيد متقاربة للسنوات النهائية
أما في التعليم الثانوي، فسيجتاز تلاميذ السنتين الأولى والثانية امتحاناتهم الفصلية خلال الفترات الموحدة نفسها مع الطورين السابقين، بينما خصصت الوزارة لتلاميذ السنة الثالثة ثانوي موعدا مبكرا لاختبارات الفصل الثالث من 10 إلى 14 ماي 2026، استعدادا لامتحان البكالوريا المصيري.
اختبارات استدراكية نهاية جوان
في إطار منح فرصة ثانية للتلاميذ المتعثرين، أعلنت الوزارة عن تنظيم اختبارات استدراكية يومي 22 و23 جوان 2026 لفائدة تلاميذ السنوات الثانية والثالثة والرابعة ابتدائي، والسنوات الأولى والثانية والثالثة متوسط، إضافة إلى السنتين الأولى والثانية ثانوي.
تعليمات مشددة للمؤسسات التربوية
وشددت التعليمة الوزارية على ضرورة الالتزام الصارم بهذه الرزنامة من قبل جميع المؤسسات التربوية عبر الوطن، مع وجوب إعلام التلاميذ والأولياء بالمواعيد في الوقت المناسب.
إطلاع التلاميذ على أوراق إجاباتهم وتنظيم حصص التصحيح الجماعي
كما ألزمت الوزارة الأساتذة بإطلاع التلاميذ على أوراق إجاباتهم وتنظيم حصص التصحيح الجماعي، بما في ذلك للاختبارات الاستدراكية، بهدف تحديد نقاط القوة والضعف لدى المتعلمين ومعالجتها بيداغوجيا، ضمانا لتحقيق الأهداف التربوية المرجوة من هذه التقييمات.
اختبار فصلي واحد لكل مادة من المواد
وأكد المنشور الوزاري الخاص بالتقويم البيداغوجي في المراحل التعليمية الثلاث للسنة الدراسية 2026/2025، أنه يخصص اختبار فصلي واحد لكل مادة من المواد المقررة في مرحلة التعليم الابتدائي، باستثناء التربية الموسيقية والتربية التشكيلية والتربية البدنية والرياضية.
ويكون تقييم تعلمات تلاميذ السنة الثالثة في اللغتين الفرنسية والإنجليزية في الفصل الأول على شكل ملاحظات وصفية ونوعية، تعكس مستوى اكتساب المهارات الأساسية المرتبطة بتعلم هاتين المادتين.
كما يكون تقييم تعلمات تلاميذ السنة الرابعة في اللغة الأمازيغية في الفصل الأول في شكل ملاحظات وصفية ونوعية، تعكس مستوى اكتساب المهارات الأساسية المرتبطة بتعلم هذه المادة، وبالنسبة لحساب المعدلات، فقد أكد المنشور طريقة حسابها في مرحلة التعليم الابتدائي هي نفسها المعتمدة في السنة الدراسية الماضية 2024-2025.
فرض كتابي واحد محروس في كل مادة تعليمية
أكّد المنشور الوزاري الخاص بالتقويم البيداغوجي في المراحل التعليمية الثلاث للسنة الدراسية 2026/2025، أن التلاميذ في التعليم المتوسط يجتازون فرضا كتابيا واحدا محروسا في كل مادة تعليمية وفي كل فصل دراسي، كما شدّد المنشور على ضرورة تصحيح الفروض مع التلاميذ في القسم، مع وجوب الانتهاء من إجرائها وتصحيحها بأسبوع واحد على الأقل قبل بدء الاختبارات الفصلية، مع التأكيد على عدم برمجة الفروض في أسبوع مغلق.
هذا وتضع إدارة المؤسسة بالتنسيق مع الأساتذة، رزنامة للفروض على أن لا يتعدى برمجة أكثر من فرضين في اليوم الواحد، مع تدوين علامات التقويم المستمر في دفتر المراسلة للتلميذ مرفقة بملاحظات نوعية، تمكن الأولياء من متابعة نتائج أبنائهم.
وبالنسبة للاختبارات، تجرى وفق الرزنامة المحددة مع ضرورة إعلام التلاميذ وأوليائهم بجدول سيرها، والسهر على توحيد مواضيع الاختبارات الفصلية لكل المواد التعليمية للمستوى الواحد في كل مؤسسة من أجل تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بين التلاميذ.
تقويم نشاطات التلاميذ في مرحلة التعليم المتوسط داخل وخارج القسم
ويرتكز تقويم نشاطات التلاميذ في مرحلة التعليم المتوسط داخل وخارج القسم في الانضباط والمواظبة، الحضور، حسن السلوك، الالتزام بإحضار الأدوات المدرسية، متابعة إنجاز الأنشطة، الاستجوابات الشفهية والكتابية، الواجبات المنزلية، المشاريع البحثية.
كما يمنح الأستاذ للتلميذ علامة عددية في هذه النشاطات، مُرفقة بملاحظة نوعية تعبر عن النتائج الإيجابية، أو الصعوبات التي واجهها قصد معالجتها، كما يمسك الأستاذ دفتر التقويم المستمر، لتوضيح وتبرير العلامات التي يمنحها للتلاميذ، كما يمكن العودة إليه عند الاقتضاء، ويراقبه كل من مدير المؤسسة والمفتش.
