في هذا السياق، لم يعد التعلّم مدى الحياة خياراً شخصياً، بل أصبح ضرورة أساسية لكل مواطن وللنظام السياسي برمته. ولا ينبغي أن يقتصر تعزيز التعليم على تشجيع التعلّم فحسب، بل يجب أن يصبح حلاً جوهرياً لتحسين جودة الموارد البشرية، بما يخدم أهداف التنمية المستدامة للمحافظة بشكل مباشر.
من أمثلة “التعلم لا ينتهي”…
بالنسبة للكثيرين في بلدة فو لام (مقاطعة دونغ ناي)، يُعدّ السيد نغوين تاي هيب (مواليد 1967) مثالًا ساطعًا على روح “التعلم المستمر”. ففي عام 2002، وفي سن الخامسة والثلاثين، بينما كان ابنه الأكبر في المرحلة الإعدادية، بدأ السيد هيب حضور دروس تقوية للصف السادس. وبينما كان يعمل مع زوجته لإعالة أسرته وتربية أبنائه الثلاثة، كرّس وقته للدراسة والمشاركة في أنشطة تعزيز التعليم المحلية. ثابر لمدة 12 عامًا، وأتم بنجاح دراسته الإعدادية والثانوية ثم الجامعية. قبل ذلك، لم يكن أحد يتوقع منه أن يثابر في دراسته لهذه المدة الطويلة.
قال السيد هيب: “كلما ازداد علمي، ازداد شعوري بالتطور. إن عملية الدراسة، وتكوين الصداقات، واكتساب الخبرات الحياتية، كلها أمور قيّمة”. وإدراكًا منه لدور التعليم في رفع المستوى الفكري للمجتمع، كرّس السيد هيب جهوده لتعزيز التعليم لأكثر من عشرين عامًا، مقدمًا إسهامات جليلة في دعم التعلم وتنمية المواهب، وبناء مجتمع متعلم في منطقته.
تقوم السيدة نغوين ثي بيتش هوا (على اليمين) بتوجيه الناس خلال الإجراءات الإدارية في مركز الخدمات الإدارية العامة في حي فوك لونغ.من بين الجيل الشاب، انخرطت السيدة نغوين ثي بيتش هوا، الموظفة الحكومية في إدارة الثقافة والشؤون الاجتماعية في حي فوك لونغ، في مجال تعزيز التعليم لمدة 13 عامًا في مناصب مختلفة: عضوة في اللجنة التنفيذية لجمعية تعزيز التعليم في حي ثاك مو (الذي كان سابقًا جزءًا من بلدة فوك لونغ، مقاطعة بينه فوك)، ونائبة رئيس اللجنة الشعبية للحي، ورئيسة جمعية تعزيز التعليم في حي ثاك مو. بعد دمج المقاطعات وإعادة تنظيم الوحدات الإدارية على مستوى البلديات، عملت السيدة هوا موظفة حكومية في إدارة الثقافة والشؤون الاجتماعية في حي فوك لونغ، واستمرت في المشاركة في أنشطة تعزيز التعليم.
تعاونت شخصيًا مع جمعية تعزيز التعليم المحلية لحشد الموارد الاجتماعية لتعزيز مساهمات المجتمع في دعم حركة التعلم مدى الحياة، وتوسيع نطاق نموذج المواطنين المتعلمين، والمساهمة في بناء مجتمع متعلم. في المتوسط، كانت جمعية تعزيز التعليم في حي ثاك مو سابقًا تقدم هدايا ومنحًا دراسية للطلاب الفقراء المجتهدين والمتفوقين في المنطقة بقيمة إجمالية تزيد عن 60 مليون دونغ فيتنامي سنويًا.
طالب من مدرسة لاك هونغ الابتدائية والثانوية والإعدادية ثنائية اللغة (حي تران بين) يخوض تجربة برمجة الروبوتات.في منصبها الجديد بعد الاندماج، واجهت السيدة هوا العديد من الصعوبات نتيجةً لضغط العمل الكبير وكثرة المهام المهنية الجديدة. وقد ازدادت إدراكها لأهمية التعلم الذاتي والتطوير الذاتي كشرطين أساسيين لأداء واجباتها على أكمل وجه.
وقالت السيدة هوا: “ما زلت أرغب في المشاركة في العمل الاجتماعي والخيري، وخاصة في تعزيز التعليم، للمساهمة في بناء مجتمع متعلم”.
…نحو مواطنين رقميين في العصر الجديد
اليوم، لا تقتصر روح التعلّم مدى الحياة على الدراسات الأكاديمية والمهنية فحسب، بل تتجلى أيضاً في القدرة على إتقان التكنولوجيا والتكيّف مع التحوّل الرقمي. ويُعدّ السيد نغوين سي كانه، سكرتير فرع الحزب في قرية 3، ببلدية هونغ فوك، مثالاً بارزاً على ذلك.
بعد تخرجه من المدرسة الثانوية، غادر نغوين سي كانه (سكرتير الحزب الحالي في قرية 3، ببلدة هونغ فوك) مسقط رأسه في مقاطعة ثانه هوا ليبدأ مسيرته المهنية في الجنوب. كافح في أماكن عديدة وعمل في وظائف متنوعة قبل أن يقرر دراسة مساعد طبي عام في كلية بينه فوك الطبية (جامعة بينه فوك حاليًا) في سن الحادية والعشرين. بعد تخرجه، اختار هونغ فوك مكانًا لعمله، ومنذ ذلك الحين وهو يعيش هناك. في سن الثلاثين، واصل تعليمه والتحق ببرنامج بكالوريوس الصيدلة. والآن، في سن الثامنة والثلاثين، بدأ برنامجًا جامعيًا تأهيليًا في الصيدلة في جامعة شرق التكنولوجيا (بلدة داو جياي).
خلال حضورها وإلقائها كلمة في المؤتمر الأول للمندوبين، للفترة 2025-2030، لجمعية دونغ ناي الإقليمية لتعزيز التعلم، اقترحت نائبة رئيس الجمعية المركزية لتعزيز التعلم في فيتنام، ترونغ ثي هين، أن تجعل جمعية دونغ ناي الإقليمية لتعزيز التعلم من حركة محو الأمية الرقمية وتعزيز التعلم الرقمي مهمة مستمرة طوال فترة ولايتها. تتمتع دونغ ناي بمزايا في البنية التحتية والصناعة والقوى العاملة الشابة؛ لذا، فهي بحاجة إلى أخذ زمام المبادرة في دعم السكان، وخاصة العمال والمزارعين والعمال المهاجرين والفئات المهمشة، للوصول إلى المهارات الرقمية الأساسية، والتعلم عبر المنصات الرقمية، وإتقان التكنولوجيا تدريجيًا، والتكيف مع الاقتصاد والمجتمع الرقميين. يجب أن يرتبط كل نموذج تعليمي ارتباطًا وثيقًا بالاحتياجات الفعلية للأفراد والمجتمع والمنطقة، بما يسهم في بناء جيل من المتعلمين والمهرة والمسؤولين اجتماعيًا في دونغ ناي.
لم يكتفِ السيد نغوين سي كانه بالدراسة لتحسين الوضع الاقتصادي لعائلته، بل بادر إلى تحديث معلوماته في مجال تكنولوجيا المعلومات، وتعلم اللغة الإنجليزية، وشارك بفعالية في برامج التدريب على التحول الرقمي ومبادرات محو الأمية الرقمية. وبفضل معارفه ومهاراته المُحدَّثة في مجال التكنولوجيا الرقمية، عُيِّن قائدًا لفريق التكنولوجيا الرقمية المجتمعية ومشروع 06 في قرية 3، ببلدية هونغ فوك. كما كان عضوًا فاعلًا في الحملة المكثفة التي استمرت 90 يومًا لتفعيل حسابات التحقق من الهوية، ودمج الوثائق، وتسجيل التوقيعات الرقمية.
أوضح السيد كانه قائلاً: “قرية هاملت 3، التابعة لبلدية هونغ فوك، هي قرية حدودية تضم 217 أسرة ونحو 700 نسمة. معظم السكان قدموا من مختلف أنحاء البلاد للاستقرار وبدء أعمالهم التجارية؛ ولا تزال حياتهم الاقتصادية صعبة، ومستوياتهم التعليمية متفاوتة. لذلك، فإن حشد الناس وتوجيههم للمشاركة في برنامج محو الأمية الرقمية والتحول الرقمي ليس بالأمر الهين على الإطلاق.”
في مواجهة هذه التحديات، أصبح السيد كانه، بصفته سكرتير فرع الحزب، أكثر استباقية، حيث بادر إلى التعلم الذاتي وتطوير مهاراته الرقمية. ونتيجة لذلك، أصبح بارعًا في استخدام التطبيقات المرتبطة مباشرة بعمله؛ حيث وظّف تكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي لإنشاء مقاطع فيديو وتقارير… “كل مهنة تحتاج إلى تطبيق التكنولوجيا الرقمية. إذا لم نتعلم، فسوف نتخلف عن الركب، ونعجز عن مواكبة العمل، ونجد صعوبة في التطور. بعد دمج المحافظات، أصبحت الاجتماعات والأنشطة الإلكترونية لفروع الحزب ومعالجة الوثائق والدورات التدريبية الإلكترونية… تُنظّم بشكل أكثر تواترًا. وهذا يتطلب من كل فرد، وخاصة الكوادر وأعضاء الحزب، تحسين مهاراتهم في تكنولوجيا المعلومات والمهارات الرقمية بشكل أكبر”، كما أوضح السيد كانه.
لتمكين كل مواطن من أن يصبح مواطناً رقمياً، يكتسب دور المدارس أهمية بالغة، فهي البيئة الأمثل والأكثر ملاءمة لتزويد الطلاب بالمهارات الرقمية. وتُعد مدرسة ثاك مو الثانوية (حي فوك لونغ) مثالاً بارزاً على “وحدة تعليمية” حظيت بإشادة جمعية مقاطعة دونغ ناي لتعزيز التعلم، والتي يُراد لها أن تُعمم في جميع أنحاء المقاطعة.
تُعدّ مدرسة ثاك مو الثانوية (حي فوك لونغ) إحدى “الوحدات التعليمية” النموذجية التي أشادت بها جمعية دونغ ناي الإقليمية لتعزيز التعلّم. في الصورة: معلمون وطلاب مدرسة ثاك مو الثانوية خلال حصة دراسية.لضمان التطبيق الفعال لتكنولوجيا المعلومات في التعليم، يحرص معلمو المدرسة على التعلم الذاتي والتطوير المهني من خلال أنشطة التطوير المهني، وبحوث الدروس، والتعلم الإلكتروني. ويُوظّف العديد من المعلمين المعرفة الحديثة بفعالية لابتكار أساليب تدريس وتقييم الطلاب. وقد جهّزت المدرسة جميع الفصول الدراسية بأجهزة تلفزيون وشبكة واي فاي لدعم عملية التعليم والتعلم. ونتيجةً لذلك، تُعدّ نتائج امتحان القبول لطلاب الصف العاشر في مدرسة ثاك مو الثانوية من بين الأفضل في مقاطعة بينه فوك، كما حقق الطلاب نتائج متميزة في المسابقات الطلابية على جميع المستويات.
يتميز جيل الشباب بقدرته على التكيف السريع مع التغيرات المتسارعة في التكنولوجيا الرقمية، وسيكونون الركيزة الأساسية للاقتصاد الرقمي في البلاد خلال هذه الحقبة الجديدة من التطور. ومن المشجع أن العديد من الطلاب، حتى وهم لا يزالون في المدرسة، يركزون على التعلم والاستثمار في البحث وتطبيق التكنولوجيا الرقمية في مختلف جوانب الحياة من خلال المسابقات والأنشطة العلمية التي ينظمها قطاع التعليم والجهات والوكالات والمنظمات ذات الصلة.
يُعدّ كلٌّ من نغوين فو فونغ وتران دو ثين باو، وهما طالبان في الصف الثاني عشر من مدرسة لونغ خان الثانوية (حي لونغ خان)، مثالين بارزين على ذلك. فبفضل مهاراتهما الحاسوبية المتميزة وشغفهما بالطائرات المسيّرة، ادّخر هذان الطالبان المال وعملا بدوام جزئي منذ الصف العاشر لتمويل أبحاثهما في هذا المجال. وفي هذا العام، شرعا في مشروع بعنوان “نظام طائرة مسيّرة سداسية المراوح مع دمج الذكاء الاصطناعي للمساعدة في عمليات البحث والإنقاذ بعد الحوادث والكوارث الطبيعية”. لم يكتفيا باستثمار مبلغ كبير من المال (حوالي 100 مليون دونغ فيتنامي)، بل كرّسا أيضًا وقتًا طويلًا للمشروع، حيث عملا عليه من أوائل يونيو 2025 إلى يناير 2026. وقد حظي المشروع بإشادة كبيرة من لجنة تحكيم مسابقة العلوم والتكنولوجيا الإقليمية لطلاب المدارس الثانوية للعام الدراسي 2025-2026، وكان من بين المشاريع الـ 12 الفائزة بالجائزة الأولى. يدعم والدا ومعلمو فو فونغ وثين باو مشاريعهم المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي بشكل كبير، لأنهم يعلمون أنه في الثورة الصناعية الرابعة، من يتقن التكنولوجيا سيحصل على المزيد من الفرص للتطور والتقدم.
من خلال أمثلة التعلم المستمر في الحياة اليومية، وصولاً إلى المواطنين الفاعلين الذين يتقنون التكنولوجيا، تتضح تدريجياً صورة مجتمع التعلم الذي يتجه نحو المواطنة الرقمية والحكومة الرقمية في دونغ ناي. كل نموذج تعليمي وكل مثال على التعلم الذاتي اليوم يمثلان أساساً هاماً، يسهمان في بناء مجتمع التعلم وتكوين جيل من مواطني دونغ ناي يمتلكون المعرفة والمهارات والمسؤولية الاجتماعية، بما يلبي متطلبات التنمية في العصر الرقمي.
سنونو البحر
المصدر: https://baodongnai.com.vn/bao-xuan-2026/202602/xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-huong-den-cong-dan-so-chinh-quyen-so-3361791/
